Đa số giáo viên đã hoàn thành các chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp từ năm 2018. Ảnh: Vũ Linh
Theo phản ánh của nhiều giáo viên khối THPT thuộc địa bàn khu vực phía Đông tỉnh Lâm Đồng (tỉnh Bình Thuận trước đây), gần 10 năm qua, mặc dù đã đủ điều kiện nhưng tất cả khối giáo viên THPT trên địa bàn này không được tổ chức thi hoặc xét thăng hạng nghề nghiệp, điều này làm ảnh hưởng đến quyền lợi chính đáng của đội ngũ giáo viên trên địa bàn.
Trao đổi với phóng viên Báo Thanh tra, một hiệu trưởng trường THPT trên địa bàn khu vực phía Đông tỉnh Lâm Đồng (tỉnh Bình Thuận trước đây) cho biết, hiện trường có khoảng trên 40% giáo viên đủ điều kiện xét thăng hạng giáo viên THPT từ hạng III lên hạng II. Nhiều giáo viên đã chủ động bỏ tiền riêng tham gia các lớp bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp, chứng chỉ tiếng Anh, tin học từ nhiều năm trước để hoàn thiện hồ sơ theo quy định.
“Khi có thông báo chiêu sinh lớp bồi dưỡng chức danh danh nghề nghiệp thì anh em tự đăng ký, tự bỏ tiền triệu đi học để hoàn thiện đầy đủ các điều kiện. Đa số giáo viên đã hoàn thành và đáp ứng đầy đủ các điều kiện từ năm 2017, 2018, rồi nhưng đến nay vẫn chưa được xét thăng hạng”, vị hiệu trưởng chia sẻ.
Theo vị này, việc chậm xét thăng hạng khiến giáo viên chịu nhiều thiệt thòi, đặc biệt về thu nhập và các chế độ lâu dài. Giáo viên hạng II có hệ số lương cao hơn đáng kể so với hạng III, nên với những người đã công tác hàng chục năm, mức chênh lệch này ảnh hưởng trực tiếp đến tiền lương, bảo hiểm xã hội và quyền lợi khi nghỉ hưu.
“Bản thân tôi đã làm nghề giáo hơn 33 năm, đến nay với cương vị là hiệu trưởng nhưng vẫn mới chỉ hạng III. Giáo viên công tác càng lâu năm thì càng thiệt thòi, nếu không được xét thăng hạng sớm theo quy định. Tủi thân hơn, cũng là giáo viên nhưng đối với khối trung học cơ sở trên địa bàn thì đã được phòng nội vụ (trước sáp nhập) xét thăng hạng, nhưng khối THPT thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo quản lý thì lại không được. Điều đáng nói, sở cũng có mấy lần yêu cầu trường rà soát và gửi hồ sơ để xét thăng hạng, nhưng chúng tôi không hiểu vì sao gửi lên rồi cũng để đó, không thấy tổ chức xét cho giáo viên”, vị hiệu trưởng bức xúc.
Cũng theo vị hiệu trưởng, việc chậm thăng hạng nghề nghiệp không chỉ ảnh hưởng đến thu nhập mà còn tác động lớn đến tâm lý và danh dự nghề nghiệp của giáo viên. Nhiều người đã đáp ứng đầy đủ điều kiện, hoàn thiện chứng chỉ, hồ sơ từ lâu nhưng quyền lợi vẫn bị “treo” suốt nhiều năm. Điều này làm cho thầy cô giáo mất niềm tin về sự quan tâm của cấp trên đối với đời sống của đội ngũ giáo viên đã cống hiến cho sự nghiệp giáo dục hàng chục năm qua.
Trao đổi thêm với phóng viên Báo Thanh tra, một cô giáo khối THPT cũng đang công tác trên địa bàn khu vực phía Đông tỉnh Lâm Đồng (tỉnh Bình Thuận trước đây) cho biết, sau gần 28 năm công tác trong ngành giáo dục, hiện nay cô vẫn đang giữ hạng III dù đã cận kề tuổi nghỉ hưu.
Để đáp ứng các tiêu chuẩn thăng hạng, cô đã tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng, học thêm chứng chỉ chức danh nghề nghiệp hạng II, chứng chỉ tin học, ngoại ngữ… Việc học tập này tiêu tốn không ít thời gian, công sức và tiền bạc, nhưng đến nay nguyện vọng được xét thăng hạng nghề nghiệp vẫn chưa thành hiện thực.
“Sở cũng có yêu cầu hiệu trưởng các trường THPT trực thuộc sở rà soát, đăng ký nhu cầu xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp cho giáo viên, lần gần đây nhất là vào năm 2024. Trường cũng đã rà soát và hoàn thiện hồ sơ cho hàng chục giáo viên trong trường đủ điều kiện xét thăng hạng gửi lên sở theo đúng yêu cầu. Trong đó, bản thân tôi cũng đã hoàn thiện hồ sơ và gửi đi theo đúng quy định.Tuy nhiên, yêu cầu gửi hồ sơ lên rồi thì để đó chứ sở không tổ chức thi hay xét thăng hạng cho chúng tôi và chúng tôi cũng không biết lý do vì sao không triển khai thực hiện”, cô giáo chia sẻ.
Theo cô giáo này, việc giáo viên khối THPT trên địa bàn khu vực phía Đông tỉnh Lâm Đồng (tỉnh Bình Thuận trước đây) không được xét thăng hạng trong nhiều năm qua làm ảnh hưởng đến quyền lợi chính đáng của đội ngũ giáo viên, cụ thể thu nhập, hệ số lương và quyền lợi lâu dài bị ảnh hưởng đáng kể.
“Và điều làm tôi phải suy nghĩ hơn nữa là lúc sáp nhập 3 tỉnh Lâm Đồng, Đắk Nông, Bình Thuận. Trong khi các đồng nghiệp tỉnh Đắk Nông (cũ) và Lâm Đồng (cũ) cùng năm công tác như tôi nhưng họ đã được tổ chức xét thăng hạng, còn chúng tôi thì không. Tại sao các tỉnh khác làm được nhưng Bình Thuận (cũ) lại chậm nhiều năm, điều này khiến giáo viên rất bức xúc. Nếu lãnh đạo quyết liệt tham mưu, triển khai và quan tâm hơn đến đội ngũ giáo viên thì việc xử lý hồ sơ thăng hạng có lẽ đã không bị ách tắc kéo dài như vậy”, vị giáo viên nói.
Trước phản ánh của nhiều giáo viên THPT trên địa bàn khu vực phía Đông tỉnh Lâm Đồng (tỉnh Bình Thuận trước đây) về tình trạng nhiều năm qua không được xét thăng hạng nghề nghiệp, dù Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã có chỉ đạo, đôn đốc việc xét thăng hạng chức danh nghề nghiệp cho giáo viên. Ngày 21/5, phóng viên Báo Thanh tra đã liên hệ Văn phòng Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng để đặt lịch làm việc và gửi câu hỏi để tìm hiểu rõ về thực trạng mà giáo viên phản ánh. Tuy nhiên, đến nay phóng viên Báo Thanh tra vẫn chưa nhận được hồi đáp từ Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Lâm Đồng.
