Từ những ngôi trường mới đến yêu cầu vận hành hiệu quả
Năm học 2026-2027, cùng với triển khai các nhiệm vụ giáo dục, tỉnh Tuyên Quang xác định tập trung đưa các trường phổ thông nội trú liên cấp tại xã biên giới vào hoạt động, đồng thời chuẩn bị các điều kiện phục vụ dạy học và sinh hoạt của học sinh một cách hiệu quả nhất.
Trường Phổ thông nội trú liên cấp Pà Vầy Sủ cơ bản đáp ứng yêu cầu dạy và học. Ảnh: Văn Long
Giai đoạn 1 có 6 trường tại các xã Minh Tân, Pà Vầy Sủ, Phố Bảng, Sơn Vĩ, Thanh Thủy và Xín Mần. Sở Giáo dục và Đào tạo đã phê duyệt kết quả tuyển sinh với 6.944/7.015 học sinh theo quy mô thiết kế, đạt khoảng 99%; trong đó có 5.671 học sinh nội trú và 1.273 học sinh bán trú buổi trưa.
Để các trường đi vào hoạt động, ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Tuyên Quang đã triển khai các văn bản hướng dẫn quản lý nội trú, kế hoạch phối hợp bảo đảm điều kiện hoạt động và phương án bố trí giáo viên. Phương án tổ chức đội ngũ tại 6 trường được đề xuất với tổng số 435 người, gồm 34 cán bộ quản lý, 366 giáo viên cùng cán bộ tổng phụ trách đội và nhân viên theo quy định.
Bên cạnh đó, Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Thanh Thủy và Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Minh Tân đã hoàn thành toàn bộ khối lượng, được bàn giao và đưa vào sử dụng.
Tại Pà Vầy Sủ, Sơn Vĩ, Xín Mần và Phố Bảng, các hạng mục chính được bàn giao, các phần việc còn lại tiếp tục hoàn thiện theo kế hoạch.
Với mô hình nội trú liên cấp, yêu cầu đặt ra không chỉ là tổ chức dạy học mà còn quản lý học sinh, tổ chức đời sống nội trú và phối hợp với gia đình, chính quyền địa phương.
Tại Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Thanh Thủy, năm học 2026-2027 có 33 lớp, 1.078 học sinh và hơn 80 cán bộ, giáo viên. Công trình được hoàn thành vào cuối tháng 8/2026 với tổng mức đầu tư 211 tỷ đồng.
Chăm lo nguồn lực, tạo môi trường giáo dục vùng biên
Cùng với việc đưa các trường nội trú vào hoạt động, bài toán nguồn lực tiếp tục được đặt ra đối với toàn ngành Giáo dục và Đào tạo Tuyên Quang.
Hiện toàn tỉnh có 578 cơ sở giáo dục, hơn 17.000 nhóm, lớp với trên 500.000 học sinh; toàn ngành còn thiếu khoảng 3.693 giáo viên.
Thực tế này đòi hỏi việc bố trí đội ngũ gắn với quy mô trường, lớp và đặc điểm từng địa bàn. Ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh đặt vấn đề điều động, thuyên chuyển, biệt phái, dạy liên trường để điều hòa giáo viên giữa nơi thừa và nơi thiếu; đồng thời tiếp tục đầu tư phòng học bộ môn, thiết bị dạy học, hạ tầng công nghệ thông tin và chuyển đổi số.
Đối với các trường phổ thông nội trú liên cấp, đội ngũ còn phải đáp ứng yêu cầu quản lý học sinh ngoài thời gian học trên lớp, tổ chức hoạt động nội trú, chăm sóc đời sống và hỗ trợ học sinh trong sinh hoạt hằng ngày.
Trường Phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Thanh Thủy (Tuyên Quang) khang trang, hiện đại. Ảnh: Văn Long
Tại các trường vùng cao, biên giới, việc duy trì sĩ số được chú trọng ngay từ đầu năm học. Các nhà trường phối hợp với gia đình và chính quyền địa phương để nắm tình hình học sinh, tổ chức tốt hoạt động bán trú, nội trú, giúp các em từng bước ổn định việc học và sinh hoạt.
Cùng với đó, các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, giáo dục kỹ năng sống và hỗ trợ học sinh được quan tâm. Việc tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, sân chơi trí tuệ góp phần tạo không khí vui tươi, tăng sự gắn bó của học sinh với trường, lớp.
Đây cũng là những hoạt động góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Để học sinh được phát triển toàn diện
Ở các trường nội trú, môi trường học tập cũng gắn với yêu cầu giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. Học sinh có điều kiện tham gia các hoạt động tập thể, rèn luyện kỹ năng và hình thành nền nếp sinh hoạt trong môi trường giáo dục tập trung.
Nguồn lực cho giáo dục không chỉ đến từ ngân sách và đầu tư của Nhà nước mà còn có sự đồng hành của xã hội.
Bước vào năm học mới, Quỹ “Ngôi Sao Xanh” Bắc Ninh đã trao tặng các vật dụng phục vụ sinh hoạt bán trú trị giá 80 triệu đồng cho Trường Phổ thông Dân tộc bán trú Tiểu học và THCS Nà Khương, góp phần cải thiện điều kiện ăn, ở, sinh hoạt cho học sinh.
Những hoạt động đó cùng với việc đầu tư trường phổ thông nội trú liên cấp, sắp xếp mạng lưới trường học, kiện toàn đội ngũ và đổi mới phương pháp giáo dục cho thấy mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục được triển khai từ nhiều khâu, phù hợp với điều kiện từng địa bàn của tỉnh Tuyên Quang.
Đối với các trường phổ thông nội trú liên cấp tại xã biên giới tỉnh Tuyên Quang, việc đưa trường vào hoạt động mới là bước khởi đầu. Yêu cầu tiếp theo là tổ chức quản trị hiệu quả, bảo đảm an ninh, an toàn, chăm sóc tốt học sinh, duy trì nền nếp dạy và học, đồng thời từng bước nâng cao chất lượng giáo dục.
Đây cũng là cơ sở để chủ trương đầu tư cho giáo dục vùng biên tiếp tục phát huy hiệu quả, góp phần thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa các vùng, tạo điều kiện để học sinh được phát triển toàn diện.
